「令和５年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査」結果の概要をお知らせします

１　令和５年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査について

（１）実施期間

　令和５年４月から令和５年７月末までの期間

（２）調査対象者

• 小学校、義務教育学校前期課程、特別支援学校小学部の５年生全員
• 中学校、義務教育学校後期課程、特別支援学校中学部の２年生全員

　※特別支援学校に在籍している児童生徒については、その障がいの状態を考慮して参加の是非を判断しています。

（３）調査事項

　実技に関する調査（８種目の新体力テスト）、質問紙調査（運動習慣、生活習慣等）

２　本県の結果の概要について

（１）体力・運動能力について

• 「体力合計点」の平均値については、小５女子（８回連続）、中２男子（３回連続）、中２女子が全国平均値を上回りました。
• 小５男子の「体力合計点」は、全国平均値を下回りましたが、前回調査を上回りました。
• コロナ禍の影響が一因と考えられているここ数年間の体力低下は、小５男子及び中２男女で改善傾向が見られました。

（２）種目別体力・運動能力の概要について【令和５年度全国平均値との比較】

種目別体力・運動能力の全体的な傾向

•  ｢握力｣ ｢反復横とび｣ ｢立ち幅とび｣は、全ての調査学年・男女で全国平均値を上回りました。
• 「長座体前屈」は、全ての調査学年・男女で全国平均値を下回りました。

 （３）運動習慣等について【令和５年度全国平均値との比較】

運動・スポーツへの意識（運動やスポーツをすることは「好き」の割合）

　全ての調査学年・男女で全国平均値を下回りました。

体育科・保健体育科の授業に対する意識（体育・保健体育の授業は「楽しい」の割合）

　中２男女で全国平均値を上回りました。一方、小５男女で全国平均値を下回りました。

体育科・保健体育科の授業に対する意識（助け合い、教え合いによる「できる・わかる」の経験が「いつもある」の割合）

　中２男女で全国平均値を上回りました。一方、小５男女で全国平均値を下回りました。

体育科・保健体育科の授業におけるICTの活用（ICT機器の活用による「できる・わかる」の経験が「いつもある」の割合）

　全ての調査学年・男女で全国平均値を下回りました。

１週間の総運動時間（月～日） ※体育科・保健体育科の授業時間を除く

　中２男女で全国平均値を上回りました。一方、小５男女で全国平均値を下回りました。

運動部への所属割合

　全ての調査学年・男女で全国平均値を上回りました。

地域のスポーツクラブへ所属

　中２男子で全国平均値を上回りました。一方、小５男女及び中２女子で全国平均値を下回りました。

朝食を毎日べる割合

　全ての調査学年・男女で全国平均値を上回りました。

スクリーンタイム（平日１日３時間以上の割合）

　全ての調査学年・男女で全国平均値を下回りました。

（４）児童生徒の体力・運動能力向上のための取組について

　今年度の調査結果やこれまでの取組の反省を踏まえ、以下のような児童生徒の体力向上に向けた取組を推進し、児童生徒一人一人の健康課題の解決につなげていきます。

　ア　体育科・保健体育科の授業の一層の充実とさらなる取組

　　・ 「運動量の確保を意識した授業づくり」「息の弾む時間を意図的に設定した授業づくり」の継続

　　・　静的・動的ストレッチの時間確保による柔軟性の向上

　　・　一人一台端末の効果的な活用を通した「できる・わかる授業」の推進

　イ　幼児期からの運動習慣形成の重要性に対する意識の醸成

　　・　保育者を対象とした各種研修会等における普及・啓発事業の推進

　ウ　本県独自の取組の継続

　　・ 「ふくしまっ子児童期運動指針」を参考にした児童の身体活動時間の確保

　　・　自校の体力的課題に応じた「体力向上推進計画書」の作成と実践

　　・ 「運動身体づくりプログラム」の実践を通した動きたい体・動ける体づくり

　　・ 「自分手帳」の配付による体力テストや各種運動の記録の記入・振り返りを通した健康マネジメント　　　能力の育成

令和５年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査結果

R5 結果の概要 [PDFファイル／294KB]

資料１・２ [PDFファイル／412KB]

資料３ [PDFファイル／182KB]